近日，我校教师参与的江苏省审计厅某航道竣工决算审计项目结项收官。“审”“教”相遇，会擦出什么样的思想火花？将审计项目当研究课题做，会有怎样深度的“研究型审计”？这次审计实践，伴随满满的收获，给两位老师和审计人员带来深刻的感受和难忘的经历。01审计“初”体验今年夏天，我校委派工程审计学院于迪尔和温博两位老师参加江苏省审计厅开展的某航道竣工决算审计。于迪尔和温博两位老师博士分别毕业于河海大学和东南大学土木工程专业，有着深厚的专业理论素养，但是全程参加审计实践，这还是头一次。

审计流程是怎样的？怎样查证问题线索？如何与被审计单位沟通才更有成效？怎样探究问题背后的深层次原因和体制机制障碍？对两位老师来说，都需要在实践中去学习体验。

在审计人员的热情指点和帮助下，两位老师很快熟悉了现场审计流程、思路和方法。审计人员带领他们全面收集项目设计、招投标、合同、会议纪要等相关工程资料，了解相关背景和业务情况，两位老师深受启发。每次的业务交流会，他们把它变成了审计实践知识的学习会，听着竣工决算审计常见问题与风险点的介绍与探讨，眼界大开，原来工程审计可以挖掘出这么多隐藏的“猫腻”；一张小小的取证单，包含了如何查证问题、怎样适用法规；尤其是与被审计单位沟通交流，更是锻炼能力，需要多加磨炼。

“如何发现问题、如何取证是工程审计的难点，只有通过实际历练才能更深地了解、才会有更深的体会，这是书本上学不到的。”回想起审计经历，温老师感慨地说。

在审计人员的热情帮助下，两位老师很快融入这个集体，与审计人员共同学习，相互砥励；同时，审计组分工协作、团结奋进的团队精神，也深深感染了两位老师。

审计工作时间紧、任务重，新技术、新方法的应用，可以大大提高审计效率和审计质量。

两位老师跟随审计组学习运用无人机进行初步核查02以“课题研究法”开展审计收获满满的，还有审计人员。两位老师面对问题研究的思维、研究的方法，给审计人员以极大启迪。

熟悉情况后，两位老师主动请缨，和审计人员一起，承担了项目中对工程信息化系统和应用科研课题部分的审计。用研究课题的方法开展审计，他们从纷繁复杂的资料中，快速梳理审计事项，对每个合同形成摘要，归纳问题疑点和线索，形成图表。这张思路清晰、逻辑严谨的图表，非常管用，让审计人员啧啧称赞，称之为“思维导图”。

两位老师利用专业优势，和大家一起快速查证问题、锁定疑点、调查取证、取得突破。

两位老师和审计人员核查设备的安装和使用情况03审教融合结硕果今年10月，我校与江苏省审计厅签订战略合作协议，正式开启双方在科研攻关、大数据审计、人才培养、人员交流、审计传承等领域的全方位合作。

这次审计，是我校与省审计厅共同搭建合作平台以来，首次开展审教融合的生动实践。双方互帮互促，审计项目顺利推进，最终取得丰硕成果，对全面提升航道项目建设管理水平、推动行业规范管理发挥了审计建设性作用。

更重要的是，不仅仅是审计成果，还有生动丰富的审计现场，灵活应变的审计方法，深入研究的思维方式，这场审计，双方都收获了成长。

“我们要进一步做实研究型审计，研究每一行业重大公共工程项目特点，深入剖析行业管理掣肘和发展难题，创新审计举措，以高质量投资审计护航建设优质工程、安全工程、阳光工程、廉洁工程。”审计组组长李民说。

“以前给学生上课，更多的是传授书本上的知识，审计实务上没有亲身经验。而实践和书本知识相比，还是有很大差别的。”说起审计教学，两位老师很有感慨。

“有了深入的实践经验，指导学生会更有深度、更具眼光。”于迪尔老师认为，这次实践把高校教师“教书育人、社会服务、科学研究、管理学生”的职能结合起来。对于工程项目中的信息化系统、科研课题的审计，于老师有了更深入的思考：“将来会更加关注工程项目中信息系统、应用课题研究的投资及绩效等，探索这一领域的审计思路和方法。”

对于更好指导学生，温博老师有了更新的体会。“讲到工程审计实务，我总结了自己的切身体验，传授给学生，与学生交流问题也更深刻、深入。我发现学生对实务非常感兴趣，聚精会神听讲，不停地记笔记。”温老师兴奋地说。从理论到实践；再深入总结实践经验，推进理论升华。温老师期望，能把实践经验、所思所悟写进教材中并加以推广，让更多的学生看到、学到。审计组审计课题成果应用实效加强审教融合，探索提升审计人员教育培养的新方式；加强政校合作，深化理论研究与审计实践深度融合。今后，走进审计现场的这样专家级的审计“新兵”会越来越多，而这样的政校合作也会越来越深入。（素材来源：交汇点、江苏省审计厅）